一项教育大奖远不足以打破唯论文论
作者:peili    发布于:2018-09-04 11:42    文字:【】【】【
  日前,浙江大学计算机科学与技术学院的一线教师翁恺,因爱生重教、教育奉献出色,获“浙江大学永平出色教育奉献奖”。
  有言论在议论百万教育奉献奖时,以为这是打破“唯论文论”,但在笔者看来,一项教育大奖,远缺乏以打破“唯论文论”,我国许多高校近年来都树立了教育大奖,旨在鼓励教师注重教育,可是,能取得大奖的究竟仅仅教师中的少量,对教师影响最大的,仍是查核、点评系统。教育大奖和教育的联系,就如比赛金牌与群众体育的联系,注重本科教育,在树立奖教大奖之外,更需求树立引导教师投入教育的查核点评系统。
 
  事实上,关于树立百万大奖奖赏教师,校方和教师的观点是有差异的,关于校园来说,这能够展示注重教育,但教师则不以为然,乃至有教师质疑这是“做秀”,用一项大奖,掩盖全体对人才培育投入、注重的缺乏。综观树立教育大奖的高校,全体办学依旧程度纷歧地存在重学术研究、轻人才培育的问题。进一步说,教育大奖是重教育的“体面”,而查核点评系统则是校园的“里子”。大学办学者可能更垂青“体面”,但对教师以及校园办学来说,“里子”远比“体面”重要,由于这联系到根本的生计和展开问题。
 
  在前不久举行的新时代全国高级校园本科教育作业会议上,教育部部长陈宝生明确指出,“不抓本科教育的高校不是合格的高校”“不注重本科教育的校长不是合格的校长”“不参加本科教育的教授不是合格的教授”,这给高校办学划出了一条底线。那么,怎样表现校园抓本科教育、注重本科教育呢?是不是校园为本科教育树立大奖,就归于注重呢?并非如此。新时代注重大学教育教育,有必要处理好“体面”和“里子”问题。不管是用校友的捐献,仍是校园的经营收入、国家的财政拨款树立大奖,都是简单操作的,真实抓本科教育、注重本科教育,触及校园的办学定位,对教师的教育办理、点评,要实在把教师的精力导向投入到教育教育中来,落实到教师仔细投入上好每一门课程上。这一作业远比树立大奖的难度大,需求调整校园的办学理念与办学方针寻求。
 
  我国高校有必要树立起“人才培育中心论”,由于高校的中心功用就是育人。现在,在议论高校的中心功用时,许多高校办学者都以为高校有人才培育、学术研究、社会效劳三大中心功用,乃至把学术研究作为仅有中心。这是对高校中心功用的误解,我国《高级教育法》明确规定,“高级校园应当以培育人才为中心,展开教育科学研究和社会效劳,确保教育教育质量到达国家规定的规范。”也就是说,高校不能违背人才培育这个中心,来展开科学研究和社会效劳。从发达国家的一流大学展开看,首先是一流人才培育,才成果一流的学术研究,大学展开学术研究、社会效劳首要是为培育一流人才效劳,这形成了人才培育、学术研究和社会效劳的良性循环。违背人才培育中心,来展开学术研究和社会效劳,学术研究和社会效劳都将堕入没有立异人才支撑的窘境。
 
  大学要树立教育大奖,但要全面提高人才培育质量,还需求高校做更多踏踏实实的“以人才培育为中心”的教师办理、点评变革,这需求啃硬骨头,打破既得利益,变革、调整以学术研究为主的教师查核、点评系统根底,改动校园重学术研究、轻人才培育的办学生态。
脚注信息
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